Мир психологии

психология для всех и каждого

Дата: 20.03.10

Время: 06:08

Cтрокой:
Вы здесь: Студенты Билеты Общая психология

Билеты по общей психологии

№ Заголовок материала
1 Виды и формы мышления
2 Классификация и характеристика основных типов психодиагностических методов
3 Чем определяется значение раннего опыта и ранней коррекции в развитии у детей?
4 Мышление как процесс принятия решения.
5 Психологические аспекты изучения внутренней картины болезни
6 «Зарубка на дереве», «узелок на память», «жребий»… Все это примеры психологических орудий, при помощи которых человек овладевает своим поведением
7 Психологическое учение Д. Гартли
8 Социальная установка: понятие, структура, функции
9 Какова роль семьи в воспитании ребенка с отклонениями в развитии?
10 Психологические механизмы волевой регуляции.
11 Понятие группы в социальной психологии. Психологические характеристики малой группы
12 Может ли быть нарушена речь и сохранена эпизодическая память?
13 Виды памяти. Развитие памяти
14 Основное содержание процесса социализации Личности
15 Почему ребенок раннего возраста ситуативен?
16 Темперамент и характер в структуре личности
17 Социально-перцептивные характеристики общения
18 Каковы возможности психодиагностики в измерении способностей?
19 Проблемы периодизации интеллектуального развития личности
20 Групповое влияние
21 Рассмотрите общие принципы составления профессиограммы
22 Восприятие пространства, формы, времени , движения
23 Личностное развитие в условиях хронического соматического заболевания
24 Основные теории индивидуальности в современной психологии
25 Проблема межполушарной асимметрии и ее изучения в клинике
26 Чем обоснованы специфические требования к психодиагностическим методикам?
27 Характеристика деятельности
28 Понятие неврозов. Виды неврозов. Проблемы и подходы в изучении невротических расстройств
29 Характеристика способностей. Общие и специальные способности
30 Рассмотрите взаимодействие когнитивных и личностных процессов на примерах забывания и мотивации, восприятия и ценностей
31 Морально-этические проблемы в работе психодиагноста.
32 Представление о природе детской игры в контексте психоаналитической, когнитивной и культурно-исторической теорий
33 Социально - культурные аспекты психодиагностики.
34 Развитие психики в филогенезе. Происхождение сознания
35 Психология развития в младшем школьном возрасте
36 Сопоставьте понятия «развитие» и «усвоение».
37 Теория Деятельности. Структура сознания
38 Представления о природе детской игры в контексте психоаналитической, когнитивной и культурно-исторической теории
39 Социально-культурные аспекты психодиагностики
40 Развитие психики в филогенезе. Происхождение сознания
41 Пограничное личностное расстройство: этиология, генез, защитные механизмы
42 Основные направления изучения Личности в зарубежной психологии
43 Чем оправдано применение понятия «проекция» по отношению к особому виду психодиагностических методик?
44 Социальные роли и ролевое поведение Личности
45 Развитие высших психических функций. Понятие интериоризации
46 При каких условиях возможно осознание себя и своего поведения?
47 Надёжность и валидность психодиагностических методик
48 Модели внимания. Внимание и деятельность
49 Номотетический и идиографический подходы в диагностике Личности. Преимущества и недостатки каждого из них
50 Мышление и речь. Формирование понятий
51 Что такое «вторичная проекция» психодиагноста? Чем она опасна?
52 В чём основные причины ограниченной прогностичности результатов диагностических методик?
53 Феномены группового влияния
54 Структура Личности в разных психологических теориях
55 Психология отрочества
56 Проблема «ведущей Деятельности», её обоснование и критическое рассмотрение
57 Стандартизация психодиагностических методик
58 Основные направления изучения Личности в отечественной психологии
59 Что правильнее, с Вашей точки зрения, - подбирать человека к профессии или профессию к человеку?
60 Генез восприятия. Восприятие как система перцептивных действий
61 Темперамент как помощь и как помеха человеку
62 Психология развития ребенка в дошкольном возрасте
63 Потребности и мотивы
64 Почему для предсказания поведения человека по результатам диагностического обследования нельзя рассчитывать на обыденный диспозиционизм и житейскую мудрость?
65 Психология развития ребёнка от рождения до 3-х лет
66 Эмоциональные процессы: их функции, компоненты и закономерности протекания
67 Особенности зависимости эффективности групповой деятельности от её размера и эмоциональных взаимоотношений в ней
68 Психодиагностика, её задачи, возможности и области применения
69 Основные свойства восприятия
70 Обсудите проблему взаимодействия (интеграции) массового и специального образования
71 Наследственность и среда в индивидуальном развитии
72 Развитие личности: движущие силы, периодизация
73 Каковы способы определения мотивационного ядра выбора в системе межличностных отношений?
74 Основные теоретические подходы к проблеме социализации Личности
75 Эмоциональные состояния: тревожность, фрустрация, стресс, аффект
76 Что значит, для Вас быть личностью? Характеристика трёх «ипостасей» (или репрезентаций) Личности
77 Проблема периодизации возрастного развития Личности
78 Механизмы психологической защиты
79 Оцените критически концепцию «черта лидера»
80 Речь и её развитие в онтогенезе
81 Психика как форма отображения действительности
82 Как соотносятся личностный и профессиональный рост?
83 «Я-концепция», её структура и становление в онтогенезе
84 Основные теории эмоций. Эмоции и чувства, их сходство и различия
85 Как дифференцировать конформное поведение индивида в группе и самоопределение личности?
86 Развитие личности в зрелости
87 Содержание и соотношение понятий "человек", "индивид", "личность", "индивидуальность"
88 Ощущения: функции, виды, взаимодействия
89 Какова процедура выявления референтометрического выбора в группе?
90 Кризисы возрастного развития
Hide|Show